夏津实验中学高效课堂建设侧记

编辑:桑瑞 来源:德州新闻网 时间:2017-05-09 09:55 [打印] [ ] 论坛
关键词:张庭虎 夏津实验中学
夏津实验中学高效课堂建设侧记,好消息!好消息!我校12名教师参加省、市优质课比赛,其中5人获得市级一等奖,7人获得二等奖,其中张庭虎老师获得了省级二等奖”。近日,优质课评选结果成了实验中学校园的热点
□孙祥庚
    “好消息!好消息!我校12名教师参加省、市优质课比赛,其中5人获得市级一等奖,7人获得二等奖,其中张庭虎老师获得了省级二等奖”。近日,优质课评选结果成了实验中学校园的热点,人们高兴地谈论着本次优质课比赛的情况,这是实验中学致力于高校课堂改革所取得的成果。实验中学本着科学规划、强力推进、循序渐进、全员达标的原则,多措并举,多向推动,把高效课堂推向深入。听着老师们对高校课堂改革的赞美之声,学校党支部书记、校长李启贤的眼光却盯向了远方,那里绿草茵茵,枝繁叶茂,他知道实验中学的高效之花正在课堂教学中绚丽绽放。
    教学改革,
    将高效课堂建设提升至学校发展的战略决策
    “高效课堂,就是要立足于课堂,改革传统教法,彰显新课程理念,实现低耗高效,真正搞好素质教育,用尽可能少的时间获得最大教学效益。”县教育局局长陶九祯的话掷地有声,言犹在耳。去年,我县和北师大高效课堂专家教育团队签订了帮扶协议,由北师大专家指导夏津县的高效课堂建设工作。新春伊始,县教育局把2017年确定为“高效课堂建设年”,这意味着“高效课堂”这股扑面的教育春风将吹拂我县的每一所学校,县教育教学改革的浪潮已经来临。
    实验中学热烈欢迎这股教育教学改革的春风。因为,早在几年前,实中人就已经树起了改革的大旗,创建了“三环五步”教学模式,此模式还在全市高效课堂研讨会上予以交流。但在实施过程中,依旧出现这样那样的问题。面对新的机遇,实验中学领导班子当机立断,大胆实施教学改革,决心用各种措施推进改革。学校充分参考杜郎口中学、永威中学、洋思中学等名校的高效课堂经验,反复征求一线教师意见,在充分论证的基础上,结合该校发展的实际情况,形成了具有该校自己特色的“136”高效课堂模式。此教学模式遵循循序渐进的原则,充分尊重学生的主体地位和教师的主导作用。“1”是指课堂教学以学生为核心;“3”是指课堂基本结构分为自主学习、合作探究、训练达标三个阶段,“6”是指课堂教学分为明确目标、自主探究、展示反馈、点拨归纳、拓展延伸、诊断评价六个环节。
    决策彰显理念,理念决定行动。实验中学领导班子决定借高效课堂这股改革的春风,强势推进教学改革。学校领导班子随即召开会议,专题研究高效课堂建设问题。会上,学校领导一致认为,开展多种形式的教学研究,优化课堂结构,努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效率,以学生自主学习、师生高效互动为主要特征的高效课堂,是全面提高课堂教学质量的治本之举。学校成立以校长李启贤为组长的高效课堂领导小组,会议决定,将高效课堂建设提升至学校发展的战略决策。 2月25日,学校召开了高效课堂改革动员会,阐述了构建高效课堂的重要意义,全面解读了《实验中学高效课堂建设三年建设规划》,明确了目标和措施,统一了思想,坚定了信心,在全体教师中引起强烈的反响。 3月2日,学校召开教研组长和年级组长会议,就如何进行高效课堂建设进行了培训,并就工作的具体开展作了分工,要求各教研组和年级组必须从 3月起掀起高效课堂建设的高潮。至此,高效课堂建设的春风,已经吹遍了实验中学的每一个角落。
    探索实践,群策群力,
    领导督阵,强力推进高效课堂建设
    从3月起,实验中学的老师们拉开了高效课堂建设的序幕。但是,什么是高效课堂?怎样建设高效课堂?高效课堂和新课程理念是否一脉相承?这些问题是每一位教育工作者必须面对和思考的问题。为此,学校印发了《高效课堂建设学习资料》和《高效课堂一本通》,利用课余时间组织老师们学习。组织召开了班长和小组长会,对小组成员进行培训,学习新的教学模式下的小组合作下如何高效学习、小组合作的运行机制和注意事项,尤其是每个小组成员的职责和小组的合作记分办法,让学生能够积极配合老师,师生全动,达到课堂的高效率。校长在全体教师会上一语拨开迷雾:“高效课堂的灵魂就是要在课堂教学中真正体现新课程的核心理念:教师的教学方式和学生的学习方式的根本转变,要真正让每一位学生都得到发展。 ”
    在各教研组的教研活动中,老师们群策群力共同研讨,高效课堂建设如火如荼地开展起来。遵循由点到面、由个人到全体的原则,选定了初一年级的陈佩利、王耀可、赵新峰、任华军、陈俊平五位老师先行试讲,这五位老师是教学经验丰富、参与课改的积极性较高、理论研究的能力较强,通过他们的实践发现问题,完善模式,为进一步大面积推广打基础。领导靠上抓,从每一个导学案的题目的设置、小组合作的记分过程、每个环节的学习讨论时间长短、达标题的难易程度的甄别、每节课内容的ppt的设计做起,课改领导小组和上课教师一起,课前积极按要求准备、课上认真落实新教学模式、课后评课指明优缺点,并根据授课教师和听课教师的实践经验,发现问题,分析问题,对新模式和小组的合作评价制度等进行了更加切合实际的修改和完善。
    语文教研组的老师们在听完孙兆英老师的《端午的鸭蛋》公开课后,给她指出了许多不足:导入新课费时太多,字词预习检查小帖士不应由老师提供答案,学生自己学习课文不充分。老师们的建议让孙老师豁然开朗,在大家共同帮助下,他的教学成绩在年级组中名列前茅。艺体教研组组织老师们听高秀燕老师的示范课,他的《海报的设计》一课让大家折服:讲授精炼高效,师生关系和谐,学生活动充分,体现了一切以学生为中心、以快乐为中心的原则,老师们纷纷表示听得过瘾、学得高效。理化生教研组针对学科实际着重研究如何让学生在枯燥的理科课堂上主动学习、快乐学习并高效学习,他们结合陈俊平老师的公开课《遗传和变异》,让学生利用网络收集有关人类红绿色盲症的相关事例,并相互讨论红绿色盲症的遗传方式,老师只是以参与者的角色和学生一起活动,学生完全动了起来,课堂的主动性、生动性和生成性得到了完全的体现。
    副校长张凤芹听了贺兴强教师的 《欧洲各国的宗教改革》后,说起了自己的理解:高效课堂要学案主导、学习主动、问题主线、活动主轴,教师是促进者、学习者和幸福者。
    不是尾声:
    高效课堂建设的推进效果显著并持续发酵升温
    实验中学的教学改革已经杨帆起航,高效课堂建设也逐步走向高潮,而其中受益最大的,无疑是老师和学生。任寿岭老师感触很深:“以前总觉得自己年龄大了,不需要再去费神做什么改变了。但在推行高效课堂建设的过程中,我发现教学更轻松了。可以说,我是伴随着高效课堂建设快速成长的,高效课堂建设锻炼了我。 ”
    2016级3班学生杜卓娅同学的话代表了学生在高效课堂建设中的心声:“本学期以来,老师们推行高效课堂建设,改变了传统的满堂灌的教法,老师们少讲或有针对性地讲,我们自己的学习时间多了,很多问题都能由自己去解决,我们感到学得充实,学得有成就感,学得更有信心了,我们对自己的未来充满了希望。 ”
    爱尔兰著名诗人叶芝曾说:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。 ”
    高效课堂建设这把火正在实验中学的课堂教学中熊熊燃烧。它涤荡着人们的思想,启迪着人们的心智,更新着人们的观念,引领着人们的行动,如春风拂面般激发了师生变革的激情,让学生在愉悦的氛围中自主学习、合作学习、探究学习,真正让学生成为了学习的主人,课堂教学取得了实实在在的效果。实中人知道,这不是尾声,高效之花正在课堂教学中绚丽绽放,它的明天会越来越漂亮,越来越精彩;而作为高效课堂建设试验学校的实验中学,既然成功地迈出了第一步,就以此次竞教为契机,在未来的日子里积极进取,探索出自主、高效、充满活力的课堂教学模式。

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