向严格管理要质量。强化学校民主管理。坚持依法治校、民主管理，规范校长管理行为，完善民主监督机制，用公开促公正，用公正保稳定。优化教学精细管理。完善教育质量监控体系与实施办法，加强教学管理，聚焦课堂教学，向课堂要效益、要质量。深化家校合力管理。利用各种渠道和媒介，介绍教育方针政策和先进理念，为家长提供科学指导和必要帮助，引导家校共同承担培养孩子的职责。
向办学条件要质量。学校布局整合提质。本着“适当撤并，优化配置，合理布局，方便就学”原则，结合“两区同建”，通过学校、教师、学生、“三整合”，调优学校布局，优化资源配置，提高办学效益。教学设备升级提档。按照国家和省定教育技术装备标准配齐、配足教学仪器设备、体育艺术教学器材和图书资料，重点加强农村薄弱学建设。校园文化创优提效。强化价值文化、活动文化、物质文化、制度文化建设，构建“书香校园”、“墨香校园”、“绿色校园”。
向队伍素质要质量。强化校长队伍建设。通过民主推荐，组织考核，公开选拔威信高、懂业务、会管理、有正气的教育工作者任校长。强化班主任队伍建设。建立公正合理的班主任工作评估机制，提高政治和生活待遇，积极宣传先进事迹。强化教师队伍建设。通过走出去学经验、坐下来搞培训、稳下心抓教研，提升专业素养。通过规范行为、选优树先、典型引领，提升师德修养。
向安全稳定要质量。强化安全意识。增强学生安全意识和防范能力，促使社会、家长共同关心支持重视安全工作，形成浓厚的安全氛围。规范安全管理。建立健全目标责任、定期普查上报、应急预案、责任追究、设施保障、带班值班制度，做到责任明确、管理规范、措施有力、工作到位。强化责任追究。安全管理干部定期协调、督促安全工作；对学校发生事故、甚至是伤亡事故的，实行一票否决，动用行政手段，严肃处理。
向素质教育要质量。教学效率抓提高。重视学生学习能力的培养，培养学生的观察能力、认知能力、分析能力、总结能力、发现意识和创新意识。教学方式抓丰富。发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施作用，利用校外社会及自然资源，实施信息化教学、开放性教育。教学内容抓拓展。做好国家、地方、学校三级课程管理结合文章，增强课程对地方、学校及学生的适应性。发掘体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技发展需求的课程教材。（张新珂）