向教育均衡发展优质县迈进

编辑:桑瑞 来源:德州新闻网 时间:2017-11-30 14:02 [打印] [ ] 论坛
□ 荆信厚
    11月18日,喜讯传来,我县达到国家规定的义务教育基本均衡县认定标准,顺利通过2017年国家义务教育均衡县验收。近年来,我县统筹城乡教育资源,保障县域均衡发展稳步实施,加快城乡教育一体化建设,不断向义务教育均衡发展优质县迈进。
    构建城乡教育均衡发展格局
    “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,办好人民满意的教育,让每一个孩子都成人成才,是全县人民群众的最大愿望。 ”县委书记才玉璞在全县教育工作会议上的一番话,道出了县委、县政府对教育工作的高度重视。
    县委、县政府把义务教育均衡发展纳入重要议事日程,成立推进义务教育基本均衡发展工作领导小组,先后召开县委常委会议、政府常务会议等,专题研究县域义务教育均衡发展工作。县政府制定印发文件,把县域义务教育均衡发展作为乡镇 (街道)党委、政府教育工作综合督导评估的主要内容,列入全县科学发展综合考评。近三年,我县财政性教育经费支出占本辖区生产总值的比例、预算内教育经费占本辖区财政总支出的比例逐年提高,为教育优先、均衡发展提供了强力资金支撑。
    建立城乡教育经费保障机制
    “现在学校的各种配套设施一应俱全,办学条件一点不比城里差,多亏了义务教育均衡发展政策! ”白马湖镇白庄小学校长崔凤山说。受益的不只是白庄小学。我县先后出台一系列支持农村教育发展举措,县财政加大教育投入,积极争取上级资金,鼓励企业、社会团体和个人捐资助学,吸引社会资金,积极支持乡村学校建设。县委、县政府统筹推进全面改薄、解决大班额和义务教育均衡发展工作,共规划校建项目98个,总投资12.1亿元,新建学校6所,改扩建学校92所,建设校舍面积33.1万平方米,新建水冲式厕所66个,运动场地91个。投资9800万元,为全县100所中小学集中配备教学仪器设备,配备标准达到或优于省义务教育办学基本标准和"全面改薄"要求,基本形成了教育城乡一体化格局。
    保障城乡儿童公平入学机会
    我县不断完善农村社会公共服务机制和设施建设,出台《夏津县关爱农村留守儿童工作实施方案》,建立农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度,设立“四点半学校”27处,覆盖14个乡镇112个社区(村),确保了全县留守儿童校内有监管、课余有去处。注重发展特殊教育,对残疾学生实施义务教育,使有特殊教育需求的义务教育阶段视障、听障、智障适龄儿童少年的入学要求得到满足。全县视力、听力、智力三类残疾儿童少年入学率统算达到98.05%。夏津特教学校“康教结合”的模式在全省特殊教育工作中推广。将进城务工人员随迁子女就学纳入教育发展规划,纳入财政保障体系,合理安排进城务工人员随迁子女到城区学校就读,切实解决入学需求。规范招生政策,严格实行义务教育阶段招生坚持 “免试、就近、划片”原则,结合学校招生入学范围和学校服务区生源实际情况,合理制定招生计划,依法确保适龄儿童就近入学。坚持公开、公平、公正的原则,实现阳光招生,保障学生公平接受教育权利。
    规范义务教育学校办学行为
    我县制定出台《关于落实义务教育课程设置指导意见》《关于进一步做好控制全县义务教育阶段学生辍学工作的通知》等文件,以规范制度运行、队伍管理、工作行为、财务管理为重点,全面规范学校教育教学管理工作。按照国家规定的义务教育课程方案要求,全县各中小学严格落实课程方案,开齐课程、开足课时,无随意增减。对学生的课外作业量、考试次数、资料使用等作出明确规定。坚决治理教育乱收费现象。严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》,严格规范学生到校时间、上课时间、早晚自习和节假日安排,严格控制家庭作业时间,确保学生有足够的休息和社会实践活动时间。小学生、初中生体质健康及格率分别为 94.84%、94.75%,均达到省定标准。把控辍保学作为重中之重,政府、学校联合发力,有关部门全力配合,小学、初中年巩固率分别为100%、99.05%,达到省定标准。
    提升城乡教师资源均衡水平
    县政府统筹编制管理,挖掘编制资源向教育倾斜,在“退一补一”的基础上,增加编制225个,2015年至2017年共补充中小学教师677名,在教师分配政策上向农村、薄弱学校倾斜。建立教师交流机制,每年安排一定比例的城乡教师在编制、岗位不变的情况下相互交流。
    同时,建立县域内教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制。近三年来,城乡教师、校长交流559人次。全面提高义务教育阶段学校教师待遇,启动“安教工程”,建设农村教师周转公寓12处。加大教师培训力度,县政府每年安排专项资金用于骨干教师培训、科研经费和奖励。创办“夏津教育论坛”,已举办 16期,培训教师7000多人次。县教育局与北师大合作,启动“夏津县教学质量提升工程项目”,全县25所学校参与其中,通过理论讲座、同课异构,实现了培养骨干教师和打造高效课堂的目标。

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