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夏津实验中学:强化课题研究,提升教学质量

高叔英

近年来,夏津实验中学不断创新措施,强化科研兴校意识,从人力、财力等方面给予大力倾斜,扶持教师深入开展课题研究,并以此推动高效课堂建设,取得了显著的成效。几年来,有多项国家、省、市级课题相继立项、结题、获奖。特别是2017年7月由高叔英老师主持,贺兴强、郑清泉、杨维兴、杜芬、吕文娟等老师参与承担的德州市教育科学规划重点课题《中学生课业负担成因和对策研究》通过了德州市教育科学规划领导小组办公室的专家鉴定顺利结题,并被评为市级优秀课题,得到了市、县教体局领导的肯定,为学校和夏津县争得了荣誉。

该课题研究在德州市教育科学规划办、夏津县教研室和学校领导的指导下,立足于中学生的学情实际,分析了中学生课业负担的现状,寻找形成过重负担的诸多因素。从教师培养、教学方法改进、技术手段引入、现代教育装备使用等方面找到解决学生课业负担过重的方法,并形成了可推广的研究成果。通过调查统计,列表对比,观察研究,创新实践,着力打造三大亮点:一是引导学生自主学习、探究学习,打造高效课堂。二是巧设课堂检测,力争“堂堂清”。三是积极优化作业形式和效果,大胆运用网上作业形式。通过近两年的研究实践,探索出了对当代中学生进行有效学科教学的两大方面:一个模式,两个关键点。 “一个模式”:指的是大力推广夏津实验中学“136”教学模式,发挥学生主体地位和教师主导作用。课堂教学以学生为核心,分自主学习、合作探究、训练达标三个阶段,明确目标、自主探究、展示反馈、点拨归纳、拓展延伸、诊断评价六个环节。在教学工作中积极探索、不断创新。 “两个关键点”:指抓住了学习小组的建设和导学案这两个关键点。一是提倡“合作互助学习”,小组化建设就是这“合作互助”的平台。二是在实际操作中通过“导”,来强调教师在学生学习中的重要作用,通过“学”来进行学法指导落实课堂“学”的目标。在这个思想框架的指导下,我们设计出台了夏津实验中学“导学案”和学案模板,在形式和内容上要求“两案同源,同课异构”,效果良好。

为强化教育科研成果的推广应用,将课题成果尽快转化为现实的教学生产力,夏津实验中学将《中学生课业负担成因和对策研究》课题和其它课题研究的成果加以系统化整理,在全校三个年级深入推广,在每周三上午第一二节课学校举行教研展示课,并持之以恒,从而有力地促进了学校教育教学水平再上新台阶,并对县域内的教育科研成果研究产生了一定的影响力。